2022年10月15日下午，我校“星火”班主任工作室啟動儀式在行政樓二樓會議室舉行。

 

 

在啟動儀式上，吳青松主任和大家共同學習了工作室制度。他指出我們要形成自我認知，將認知變成行動，養成習慣，成為特色，化為成績。他強調班主任工作室的成立，就是讓一部分班主任先優秀起來，以點帶面，形成輻射效應，整體提升湯陰一中班主任的管理水平。

 

工作室成員就自己的“個人成長規劃和班級成長規劃”分別進行了交流。

 

 

梁瑩瑩

 

時刻關注每位學生，要用一雙“溫柔的慧眼”觀察學生的心理狀態，希望自己成長為一個有愛心、有智慧、有特色、有影響力的幸福班主任。

 

陳濤

 

堅持“教學生一天，育學生一生”育人理念，以學生的發展為出發點，以學生的發展為最終目標，對學生不斷引導，促進學生更健康的成長。

 

高乾坤

 

樹立終身學習觀念，在學習中求發展，堅持每學期至少學習兩本以上班主任專業化發展和班主任管理相關的書籍，做一個有心的教育者。

 

張合銀

 

繼續堅持每日一讀、每日一記，寫好不定期教育教學總結反思，為完善特色教育教學做準備。

 

 

李 立

 

希望把班級打造成一個團結上進、活潑積極、成績優異、關系和諧的優秀班集體，并且用3到5年的時間使自己成長為一個有獨特帶班思想和風格的特色班主任。

 

王 亮

 

積極開展學生心理健康輔導活動，爭取做到無論遇到什么班風的班集體、無論什么性格的學生都能夠應對。

 

劉 倩

 

希望成為一個輕松、幸福的班主任，找到自身的價值，獲得大家的尊重和認可。要有雙善于發現美的眼睛，發現每個學生的閃光點，做到多表揚學生，增強學生的自信心。

 

袁 遷

 

保證每個同學心理以及身體健康發展，發現每個同學的優勢學科，成立學習小組，互幫互助，在班級中形成濃烈的學習氛圍和競爭環境。

 

 

吳健翔

 

要積極主動地向老教師學習，向書本學習，注重班級文化建設，注重小組互助式班級管理模式探索，注重學生心理問題的疏導，做一個學習型智慧型班主任。

 

杜紅云

 

力爭成為學生的學習、生活導師，成為學生的人生導師，成為學生的驕傲，成為學校的自豪。

 

王彩霞

 

找到增強學生自我管理的能力、增強學生克服困難的信心的好方法，讓自己游刃有余地做好班主任工作，做一個“快樂”的班主任。

 

王玉敏

 

到2028年成長為智慧型專業型班主任，出一本有關班級自動化的管理書籍和一本有關化學與哲學書籍，真正在班級形成“自主學習，自我教育，自主管理，自我服務”的學風，將獨一無二，不可替代的“卓越”帶班理念貫徹下去，帶出“召之即來，來之能戰，戰之必勝”的王者之師。

 

 

邵 滑

 

科學規劃尋求縣級高中的尖子生培養途徑，把心理學管理融入班級管理，探求獨具特色的班級管理模式，關注高考新動向，組織學生參加清華自測，參加清北名校寒暑假學堂，清華大學史論考試，名校強基等。

 

劉千霞

 

針對不同類型學生根據他們的性格特點制定不同的管理模式，通過一系列主題班會燃起學生的家國情懷，充分發揮班主任的親和力，友善對待每一位學生。

 

王小蘭

 

班級管理要做到“以人為本，自主管理”。保證人人有事干，事事有人干;時時有事做，事事有時做。加強學生的自我意識，讓學生意識到自己言行與班集體榮辱共存，使自主管理成為每個人自覺自愿的行為。

 

 

王瑞麗副校長說：聚是一團火，散是滿天星。星星之火，可以燎原，不僅要燎出湯陰一中班主任專業成長之火，更要激發自己內心那團奮斗之火、成名成家之火，這是我們成立“星火”班主任工作室的初衷和使命。

王校長對工作室全體班主任提出了希望：全體成員能結合自己實際情況多反思、多總結，形成文案，定期交流，傳遞校園正能量，弘揚教育正方向；不斷提升自己，自我成長，自我教育，做一個樂觀豁達、自信自強、熱愛讀書、言傳身教、修身修心，擁有幸福力和增強勝任力的優秀班主任。

 

聚是一團火，散是滿天星。“星火”班主任工作室的成立，承載著每位工作室成員的夢想。“星火”班主任工作室全體成員定將凝心聚力，奮力前行，為湯陰一中班主任隊伍建設，為湯陰一中特色班級創建開拓出新的局面。

 

供稿：政教處

 

責編：劉林英 | 編輯：王小蘭