篇一：訪談類成長熱線電視節目策劃方案

節目類型：心理咨詢、服務類

節目時長：30分鐘（周播）

節目擬播出日期：

方案編目

一、 節目整體闡述方案

二、 節目形態方案（附一期節目文案）

三、 欄目組織方案

四、 節目運行方案

第一部分 策劃整體闡述

節目背景

按照國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，將節目的錄制現場搬進校園，采用校方領導、專家及相關話題的當事人（學生或家長）與熱線咨詢、現場討論的形式，針對未成年人在日常學習和生活中遇到的與困惑以及當今大家比較關注的產生在未成年人當中的一些普遍現象（例如：中國的孩子為何不崇拜父母、家里和學校表現一致嗎？）進行分析并提供，最終通過節目載體，提出問題的解決方法，是本檔節目策劃的原由。

節目形態簡述

本節目是以《 中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為背景，選取在未成年人群體中發現的典型問題和普遍現象，采用外景連線、網絡互動、短信參與等多種形態與現場專家、錄制現場所在學校學生代表、家長、教師一起討論問題、分析問題并找到解決問題的方法。

節目強調討論主題、嘉賓觀點和場外熱線之間的一體化，不硬性設計獨立的欄目小版塊，而是在30分鐘內從分析、測試、討論、案例出發，從多元化的互動等角度針對選定的問題進行分析，并通過場內外的嘉賓、觀眾共同討論，找出解決問題的方法

本欄目從形態講求現場與網絡的互動，在播出時要突出現場感與進行時；從語體風格上將突出平和、親切、睿智、理性和分析的特征。這種形態強調了熱線參與的方式，增強了觀眾對節目即時參與感。同時在節目錄制進行中，可結合錄制現場所在學校相關這方面進行的活動進行展示，增強整體節目的欣賞度、實用性，并結合節目內容展現校園風貌。

節目理念

分析并提供

所謂分析是以未成年人在學習和生活中產生的一些有典型性的問題或老師、家長在未成年人群體中發現的一些現象為個案，通過個案主題性分析的方法來探討問題；所謂提供就是在分析的基礎上，最終提供一個科學可行的解決方案。

以實用為特點

每期節目以一個話題為主題進行分析并最終由專家提供出一個明確的，符合實際情況的可操作的方案，改變了現在大多數談話節目的那種就一個話題泛泛而談，最終沒有什么效果的現象，更突出了節目的實用性與服務性。節目在對具體問題的分析上采用點對點的方式，以媒體的角色針對典型環境中的典型問題提供咨詢與解決方案。

受眾定位

本節目走的是大眾化的受眾定位，面對的主要是數量眾多未成年人及其家長、教師

諸多關心未成年人成長的人群。

本節目以產生與未成年人群體中的典型問題和普遍現象為核心結構整個內容，對于這些問題和現象進行分析、討論與最終提供解決方案，但節目的內容選取的是與百姓生活密切相關，大家普遍關注的孩子成長過程中的熱點問題。能夠使觀眾在比照中產生心理映射與共鳴，具有廣泛的受眾基礎。

本欄目大眾化的定位一方面符合電視媒體做為大眾傳播工具的特性，利于發揮電視媒介的優勢，同時也符合服務性節目觀眾面廣泛的基本特征 .

節目排他性分析

內容

節目以“分析并提供”為自己的宗旨，從內容上針對普通老百姓

在教育自己的孩子過程中遇到的問題和孩子成長過程中的行為進行分析，并提供解決方法，這種針對普通人的熱線咨詢式的內容，在目前山西臺尚無類似節目

形態

從形態上看，以熱線做為結構節目內容的形態要素，在節目設計中，隨內容的變化將調查分析、外景小片、現場互動討論、相關主題資訊等多種電視化元素加入其中，增強了的權威性和可視性。

互動性

節目將全程與網絡與平面媒體進行互動。在本節目中，互動已經不再是可有可無的一部分，而是節目不可或缺的因素。前期準備階段，將通過網絡和平面媒體征集并發布選題，同時在相關媒體上形成主題性的討論，以為節目提供觀點。

網絡直播

節目錄制過程中，將進行網上直播，并隨時和網民進行即時交流，網民可以通過網絡直接向專家提問，或向咨詢者進行建議，或參加網絡調查。將分析、提供、咨詢的過程讓觀眾在第一時間獲知，并及時地通過短信、熱線電話參與。

第二部分 節目形態

節目名稱

《成長熱線》

優 點：“成長”突出了節目的目的與受眾群，易于吸引觀眾的收視欲；熱線表明了節目形態，并能讓觀眾產生

參與的興趣。

缺 點：名稱比較直白

備選名稱：《那些花兒》《溝通》《德育課堂》《我體驗我成長》《與成功有約》

《青春寶典》《德育大家談》《成長對對碰》

結構形式設計

整體形態：

《成長熱線》欄目的基本形態特征就是與節目進程同步的“連線”，包括現場討論

手機短信參與、平面媒體與網絡同步發布、網上直播、畫面連線等互動方式。

錄制現場形式

在某一校園內搭建錄制現場

錄制現場設計特點：

以暖色為色彩基調，體現關心、關情。造型元素富有現代感

透明隔斷兩個功能區

主景區設計強調人物平等交流（如：呈橢圓性的人物座次方式）

大屏幕接入場外連線

設置有一定的前衛感和科技含量的細節道具，如：可移動筆記本觸摸式屏幕

主景區人物設置

學生代表 1人

家長（或教師）代表1人

專家顧問團2人

主持人1人

結構說明 ( 注：結構樣式說明以一期節目作為示例 ):

示例選題： 路上遇見事 你會圍觀嗎

選題背景： （可用背景小片在大屏幕中展現）

放學時間路上發生事情

圍觀人群中肯定有學生

“如果你在路上遇到人群圍觀的情況，你也會擠進去看嗎？”近日，記者用一個多星期的時間對環線輔路和較窄的普通街道上發生的汽車剮蹭、追尾或行人與車輛的糾紛等會引起路人圍觀的事件進行了觀察，結果發現，只要是發生在放學高峰時段的引起路人圍觀的事件，圍觀人群中 100 ％有中小學生參與。下午 5 時 30 分，在桃園南路發生一起兩車追尾的輕微事故。很快，一些看熱鬧的路人便圍了上去，現場聚集了二三十人之多。這時正是中小學放學的時段，幾個在公交車站等車的中小學生也嘻笑著圍了上去，而在人行便道上經過的一些學生也參與進了圍觀的人群。這時路上自行車、汽車的流量相當大，有些汽車就在圍觀的學生身后幾厘米經過，相當危險，公交車輛進站也受到了影響，只能停靠在未到車站的地方，加劇了道路上本已比較嚴重的擁堵。

還有一種被動的圍觀。又一天的下午 5 時左右，燕興大廈附近的人行便道上，兩個小販為了爭搶“地盤”而起了爭執，周圍很快聚集了許多“看熱鬧”的人，而記者看到有幾個家長自行車后座帶著孩子也在其中。

結構樣式說明：

開場

1． 廣告、標版、冠名

2． 本期內容預告―― 路上遇見事 你會圍觀嗎

3． 宣傳片

4． 片頭

5． 主持人開場――

主持人與嘉賓上場并落座。

主持人開場白

主持人介紹本期嘉賓組成

6． 主持人公布網上直播地址以及觀眾熱線及手機短信參與方式。（主持風格：言辭簡練，現場引導節目進程有儀式感，連線交流保持親切感）

主持人提請大家觀看大屏幕，并道出這期節目的論題

7． 學生代表發言：（場內及外景采訪）

a：同學每當看到路上人們圍那兒 我就想知道他們在干什么

b：同學每當看到路上人群里三層外三層圍在那兒，我就非常好奇，想知道他們在看些什么。”也知道在路上圍觀是影響交通的不良行為，但有時候就是管不住自己。

c：同學：8 歲的小紅則說，放學路上看到的“熱鬧”可能就是第二天和同學們在一起談論的話題。有的時候同學在放學路上遇見些事，第二天上學去和大家侃侃而談，她會非常羨慕，所以通常放學路上遇到有“熱鬧”可看的時候，她從來不會“錯過”。

d：同學13 歲的初中生小義認為，在路上擠在人群中看熱鬧是一種不道德的行為。如果看到有人受傷，應該馬上送到醫院去救治；如果看到雙方爭執，應該向有關部門調解或處理，總之無論如何也不應該圍觀，這樣會造成交通堵塞或者爭執雙方情緒失控等，事情會朝著不好的方向發展。

8．主持人開通短信和網絡連線，討論話題為：這種圍觀現象是否也在您或您的孩子中發生過，您認為有必要討論這個問題嗎？您認為如有必要討論則最好的解決辦法是什么？同時，號召錄制現場對這一話題進行分析討論

9． 主持人公布來自網絡和短信的一些觀點再次引發現場討論

10． 最終引入專家觀點：

要想孩子不圍觀 首先家長別圍觀

11．（專家連線或以小片形式出現）

慕尼黑大學教育學及心理學碩士、北京上瀕教育發展研究中心主任蘭海認為，青少年在路上參與“圍觀”的行為大多是出于好奇心，而好奇心體現了孩子對于新鮮事物的興趣。她說，好奇心與創造力在一定程度上是相關的，有時候大人會鼓勵孩子的好奇心。但是，作為社會的一分子，孩子的好奇心，應該用“度”來衡量，使其變成有效的、有社會責任感的好奇心。

蘭海說，其實許多大人圍觀的行為也是出于好奇心，但他們在看到發生了什么事之后也沒有離開的意思，其實這種行為某種程度上來說對孩子起到了一種引導作用。

樣板行為

遇到緊急狀況盡快報警

若是“熱鬧事”應立刻離開

蘭海說，家長要改變孩子喜歡“圍觀”的習慣，應從以下幾點入手。

首先，讓他們知道自己雖然是小孩，但是也要承擔社會的責任，要對社會負責任。讓他們知道自己應該并且能夠做什么。

其次，出現引發他們好奇心的事應該分兩種情況。其中一種是可能發現狀況的事情需要他們的幫助，而這個時候，他們需要做的事情就是盡快通知警察或者急救人員。一種就是“湊熱鬧”，在這種情況下，他們應該立刻離開。

最后，我們要給孩子一個正確的評價。如果他們對需要幫助的對象做出及時有效的幫助，我們應該贊賞孩子的社會責任感，同樣，如果是單純的“湊熱鬧”，我們應該加強孩子社會責任感的意識。

12 .結尾

主持人公布本期參與的熱線、手機短信數量并抽獎

感謝觀眾參與并公布抽獎信息

校園學生青春風采展示

提供成長熱線以及參與節目的方法

下期主題公布（配合小片）

包裝

字幕滾動

頻道導視

廣告

宣傳片

節目選題標準

典型性 ：選題必須是產生與未成年群體學習和生活中較為普遍的現象和典型的問題，應該是能夠引起百姓關心和關注的話題。

貼近性： 選題應該貼近百姓生活，或者說根本就是在未成年人成長過程中碰到的事情、話題，能夠引起大部分觀眾的共鳴和關注。

實用性 ：選題必須具有一定服務性和實用性，應該通過選題的實現，確實為觀眾提供可以借鑒的解決方法，能夠啟發百姓在今后教育子女碰到類似問題時的解決思路。

附：參考選題

1) 孩子為什么不開心？

2) 老師講課時 你發短信嗎？

3) 推門進出時 輕開輕關嗎？

4) 你會接電話嗎？

5) 老師批評人 你看熱鬧嗎？

6) 今天你發泄了嗎？

7) 你是否是愿意成為孩子的傾訴對象？

第三部分 節目組織方案

專家顧問組：

邀請相關領導、專家參與節目的設計及話題的討論、設計。

領導專家構成：（山西省精神文明辦 團省委 山西省教育廳 山西省文化廳

心理學教授 各地市相關部門負責人等）

節目組構成：

節目組有三個部門構成：選題組 編導組 制片組

具體人員如下：

制片人 1人 負責節目的整體運作及日常管理負責節目的整體策劃

主 編 1人 負責節目的整體策劃、節目選題的把握

選題員 2人 負責收集選題并打包篩選

編 導 4人 負責節目的制作和編輯

攝 像 5人 負責節目的錄制及外景小片的拍攝

包 裝 1人 負責節目的形象包裝、節目包裝設計

制 片 2人 負責節目經營及錄制場地、觀眾的落實

第四部分 節目運行方案

節目運行共有四個階段。

節目策劃及評估調研階段

由節目策劃組與相關廳、局就節目的宗旨、框架和內容進行充分的調研、評估、論證，找到有效的結合點。節目策劃組將具體的內容融合到節目中，力求節目在樹立精品意識，堅持思想性、藝術性、娛樂性和可視性的高品質統一上下工夫，堅持高品位，高格調，宏揚主旋律，做出具體的節目文案。

節目制作期

待臺批準后，成立欄目組，進行人員分工，開始節目樣帶和備播三期節目的制作，同時配合節目廣告代理公司進行宣傳，招商，力保節目在開播后有相對穩定的廣告收入和經費來源。

欄目組將細分節目結構，由節目策劃階段向節目生產階段轉移，在做出全年選題計劃的同時，設計定期的特別節目樣式，力保節目在開播后穩定，可靠，便于操作。盡快形成模塊化的制作模式。

節目審核、修改、播出階段

月 日預審首期開篇，節目聽取領導、專家意見，修改后再次政審、技審，并根據意見包裝后三期節目備播入庫，同時進入下一階段操作。月 日正式播出。

節目改版，重大節目設計及節目播后意見反饋階段

待節目播出后兩個月進行如下工作。

根據觀眾收視率及相關部門領導、專家的意見，完善節目內容，提高節目質量，設計好主題節目內容，選好直播項目，并根據時效，如事件性、災情等等，做好特別節目的準備。


篇二：電視新聞節目策劃方案

這是一檔倡導“聰明+勤奮+勇氣=成功”的職業理念，鼓勵人們用科學的視角剖析自己，用積極的態度改變自己職業生涯的職業勵志節目。

這是一次最有生命力的“真人秀”節目嘗試，無論從內容到形式依然突出“絕對挑戰”核心理念的節目，其“絕對”之處體現在精心設計的商場上智商和情商的較量把電視節目的游戲成分淡化了下來，應該算是迄今為止最貼近生活最有生活原型素材的“紀實秀”。 與虛構游戲類真人秀不同，現實的商業特性鍛造了更高級別真人秀的節目特性。

這是挑戰專業類節目收視率瓶頸的一次積極嘗試。統計得知，良好的系列節目中的故事特性和懸念特性能有效的積累收視，將穩定的專業節目收視人群改變為“專業加戲劇”的收視人群對《絕對挑戰》未來的收視環境有非常好的突破作用。

這是一次對節目整合營銷的一次有益嘗試

一、節目的立足點——《絕對挑戰》不得不做的改變

1、傳承“真實” ，保證收視源動力

《絕對挑戰》的職業夢想很高，但“絕對真實”。它涵蓋的內容最實際：職業機會、地位、金錢、社會認可、精神欲望，所以，當我們強化這個夢想并為這個夢想提供更具含金量機會的時候，沒有人會不注目。我們將嚴格保持原有節目的“絕對真實”：真實的企業參與，真實的高職位、真實的應聘者、真實的招聘結果，誰會實現這個夢想呢，要實現這樣的夢想需要具備什么條件呢？如何通過實際的努力實現這個夢想？這些真實的心理對位構成了最強勁的收視源動力，這是和別的游戲類真人秀最大的不同。

2、強化戲劇表現打破專業類節目的收視平庸現狀

《絕對挑戰》進入今年，收視大幅攀升，幾乎是去年收視分額的兩倍，大家的努力為節目贏得了可喜的收視基礎。但同時，節目制作水平的日益精良并沒有最大限度的彌補節目專業性帶來的收視不利，導致收視橫向比較平庸。在調查中，我們發現觀眾更期待在周末看到一個“真實的戲劇”。《絕對挑戰》系列節目更象一部“城市幸存者”，每一個測試項目中都包括了團隊合作，個人貢獻，領導才能，壓力對抗等等辦公室必備的基本因素和戲劇沖突，而復雜的多的人物關系和懸念設置很大程度上迎合了收視特性，情節和情緒成為捕捉的主體。如果職場里表現的可以代表普遍意義的商業的話，那么它就是第一部商業影像日記。節目的最高目標是“利用職場平臺，描繪實現職業夢想的過程，回答大多數人在職場和人生中都可能面對的問題，核心是職業人的命運。那么，象電視劇一樣的連續性設計，高誘惑的結果懸念，沖突性強的執行過程，精彩的人物關系，加上隨時意外的選擇和淘汰，構成了低門檻的戲劇收視特性，為大幅提高收視創造了基本條件，是針對節目收視潛力的一次前瞻性的深度挖掘。

3、獨占性的資源平臺讓我們必須抓住這樣一個打造影響力的機會

現在已經有不少社會傳媒和地方電視臺開始籌劃引進美國《學徒》的節目形式，但苦于在資源上和制作手段上無法勝任而沒有成型。而《絕對挑戰》節目經過一年半的努力，已經成為國內收視率最好，最具權威和影響力的人力資源節目，并在頻道的支持下，形成了由諸多知名企業、知名專家、知名行業機構和廣泛的人才群的人力資源平臺，另外在節目制作過程中，積累了大量行業信息、專業知識儲備及職場真人秀節目制作，加上CCTV的平臺優勢，自然成為高水準的職場“真人秀”節目最適合的操作平臺。但目前從操作上來講，每期節目中都會換一個新的企業，溝通成本大，企業的資源也沒有最大限度的挖掘出來，而企業的常變也導致觀眾的關注度易于漂移，整體來講資源浪費。現在我們必須抓住這樣一個機會，在日常節目的基礎上，打造職場節目第一品牌的持久影響力。

4、整合的節目播出平臺開拓了整合的營銷模式

在系列節目中，合作企業是節目內容的主體元素，其宣傳規模貫穿8集節目，雖然節目內容不會很強化企業色彩，但如此特殊的形式形成了對企業高端宣傳的良好模式，所以，企業理所應當的成為節目制作成本的主要承擔者和部分廣告的贊助方，（不少企業都在積極探討這種合作方式）。除此之外，節目整體也是一個良好的整合營銷的“優秀產品”。在節目錄制過程中，企業還要提供盡量多和大的商業平臺資源，要提供很現實的高端職位和待遇，也就是節目中的誘人結果，這些都為節目運做提供了很好的人財物的支持，相比于日常節目中企業所得優于節目所得的不對稱模式，系列節目可以說是很好的尋找到了彼此最大的利益配比，讓我們可以有很充足的基礎打造節目的收視率和影響力，加上額外的隨片廣告，使我們有良好的贏利預期。

節目內容

一、節目的總體描述

節目宗旨——

第一層次：勵志為本，職業改變命運。系列節目所搭建的平臺是最有生活基礎的夢想平臺，我們為有智慧有能力有勇氣的普通人實現職業夢想提供最具誘惑力的機會，從中挖掘最感人的勵志精神。

第二層次：全面解讀現代商業社會最真實的競爭之道和職場搏擊技巧，通過生動經典的系列案例提升人們的職場競爭力。

第三層次：紀實戲劇，以“紀實秀”的形式記錄真實的職場故事，挖掘豐富多彩的生活特質。

節目內容——10名求職者圍繞知名企業的高職位，在老板和企業顧問團的要求下，通過銷售、市場、促銷、房地產、廣告、金融等商業案例測試及每次測試后的淘汰環節，表現個人優勢，獲取最后勝利，贏得職位及職業大獎。

節目目標——表現挑戰精神，宣揚職業夢想光環。

欄目形態——在真實職場環境中進行的“真人紀實秀”系列節目，每期時長為60分鐘，8集為一個系列。

欄目名稱——《絕對挑戰》，強調寫實圍和競爭動式。

二、節目構架設想。（按八集）

10名來自不同地區、不同教育背景、不同職業經歷的選手組成兩個團隊，每集進行一個主題測試任務，任務過后，失敗的一隊淘汰一人，被淘汰的人把自己隨身攜帶的2萬元基金留給自己團隊的一人，此人成為下一個任務的團隊領袖；勝利的一隊享受高級服務。

10人第一集隆重出場，大家“破冰”，并組成兩個團隊

10人第二集組成2隊，每隊5人，淘汰1人；

9人第三集，每隊5-4人，淘汰1人；

8人第四集，每隊4人，淘汰1人；（如一個對連續被淘汰，則可從勝利的一方選擇一人）

7人第五集，每隊4-3人，淘汰1人；（如一個對連續被淘汰，則可從勝利的一方選擇一人）

6人第六集，每隊3人，淘汰1人；（如一個對連續被淘汰，則可從勝利的一方選擇一人）

5人第七集，每隊3-2人，淘汰1人

4人第八集，每隊2人，進行一次淘汰賽，淘汰兩人，最后決戰，決出1名獲勝者。

基礎規則流程：組建團隊——測試任務（發題、執行、失敗隊長選擇兩人進入總裁會議室）————淘汰（總裁淘汰一人）——享受結果（獲勝的享受高級服務，分配獎金，失敗的品嘗苦澀）

第一集：榮譽之爭

這是系列節目的開篇，有很多節目元素要登場，無論對節目中的人物之間還是對電視觀眾來講，每一個人都是新的，那么選手之間的“破冰”游戲和選手與電視觀眾的“破冰”互動游戲成為本集節目的測試的核心。當然必不可少的選手出場，企業職位誘惑力渲染，團隊組成等也將成為開篇的重要環節。

地點：企業集團總部

任務：初來乍到

每個參賽者到達陌生的比賽環境，有會有不同接待，面對不同的職場“破冰”小難題，以此讓觀眾更加熟悉選手的特點和個性：如60秒電梯溝通、30分鐘前臺危機、會議室尷尬等等。

地點：基地公寓客廳

任務：人才拍賣

每個參賽者都會帶來在自己原來的工作和生活環境拍攝的介紹自己的1分鐘MV，在一個集中展示的環境里，大家會選出最喜歡的2人成為第一期團隊領袖，他們獲得選材基金20000元，接下來有一場小的人才拍賣會，由剩下的人對自己做30秒陳述，并對自己明碼標價，兩位團隊領袖用基金雇傭和爭奪自己的隊員。

沖突：對自己價值的理解和在他人眼中的價值之間的差距及虛榮心的差距

第二集：超級銷售

在商場中，銷售能力需求并不僅僅體現在一些銷售性崗位上，無論是產品還是服務，懂的如何將他們銷售出去是商場必不可少的技能，因為無處不在的一個思維是時刻發現和掌握商品的價值，并利用大家認同的價值差來獲取利益。

地點：北京后海酒吧街

任務： 換取價值

每組任意選取1000本舊雜志，在酒吧街經過兩次以物異物換取盡量多的啤酒，再選取一個小時的時間段進行銷售，以獲得更多的銷售額。

時間：2小時準備+5小時執行+1小時銷售

淘汰：失敗的一組由組長帶領進入會議室，進行最后的申辯，在老板決定前，身處另一房間的選手親友團將目睹全過程并投票赦免一人，最后有老板決定一人被淘汰，這一人將自己的兩萬元培訓基金送給隊友，獲得的人自動成為下一次任務的組長。

第三集：交通利益

每一個商業項目都有自己的一個贏利周期，所以我們需要不斷的發現新的項目，獲得的贏利點。本集的核心任務是在特定環境里尋找新的商業項目，并在有效時間內贏取更多的利潤。失敗的團隊淘汰一人。

地點：北京王府井步行街

任務：人力車資本

每組獲得北京胡同游的黃包車隊（20輛）和5000元種子基金，要在王府井步行街對車隊進行重新定位和經營，收入高的一組獲勝。

時間：2小時準備+6小時執行

淘汰：失敗的一組由組長帶領進入會議室，進行最后的申辯，在老板決定前，身處另一房間的選手親友團將目睹全過程并投票赦免一人，最后有老板決定一人被淘汰，這一人將自己的兩萬元培訓基金送給隊友，獲得的人自動成為下一次任務的組長。

第四集： 品牌之爭

品牌象一件神兵利器，需要不停的打磨，也需要懂行的應用，所以商業戰場中，市場策劃和執行能力屬于高層領導者必須的素質。本集的任務核心是為某個新服務策劃一個大型活動，其中包括活動策劃，組織實施，媒體應用和廣告操作等等。

地點：大連

任務：健康大使

每組需要為某化妝品公司旗下的某一品牌尋找和健康有關的健康大使，建立一個有效的評選機制和實施計劃，并且有效執行，然后以此大使為主要元素，在全國籃球聯賽的比賽中做一次5分鐘的健康推廣互動活動，獲得現場互動支持最多的組獲勝。

時間：2天尋找大使+1小時現場活動執行。

淘汰：失敗的一組由組長帶領進入會議室，進行最后的申辯，在老板決定前，身處另一房間的選手親友團將目睹全過程并投票赦免一人，最后有老板決定一人被淘汰，這一人將自己的兩萬元培訓基金送給隊友，獲得的人自動成為下一次任務的組長。

第五集：房產增值

房地產是最容易產生高額利潤的商業項目之一，本集兩隊將分別獲得獲得處于高級商業區的普通住房和高級公寓各一處，想出合理的經營方式，在規定時間內獲得最高的贏利。

地點：北京CBD商業區

任務：房產增值

兩組各從房屋投資者處獲得一處高檔的公寓，他們要根據投資者的資源特點，對公寓的功能進行重新設計，并有效改造，尋找新的贏利模式，兩天內看誰的項目贏利最高。

時間：2天

淘汰：失敗的一組由組長帶領進入會議室，進行最后的申辯，在老板決定前，身處另一房間的選手親友團將目睹全過程并投票赦免一人，最后有老板決定一人被淘汰，這一人將自己的兩萬元培訓基金送給隊友，獲得的人自動成為下一次任務的組長。

第六集：藝術傳承

在高級商業規則中，文化營銷是永遠是必不可少的手段，懂得欣賞和經營藝術是游刃于高級社會中必備的商業素質，而畫展、時尚PARTY、高級演出等是一些精彩的做法。

地點：上海某知名藝術長廊

任務：藝術價值

每組需要在一天內在上海及近郊的一個村子中尋找和收購有價值的寶貝， 并需要尋找一位畫家，選擇他的作品、洽談合作，加上尋到的寶貝，組成一個藝術長廊，請到一些社會名流進行購買，獲利多的一組獲勝，種子基金10000元。

時間：2天

淘汰：失敗的一組由組長帶領進入會議室，進行最后的申辯，在老板決定前，身處另一房間的選手親友團將目睹全過程并投票赦免一人，最后有老板決定一人被淘汰，這一人將自己的兩萬元培訓基金送給隊友，獲得的人自動成為下一次任務的組長。

第七集：公益使者

一個成功的職業人士也必須是一個對社會有益的人，這是職場里始終在追尋的一個“小我”和“大我”的經濟學關系。本集節目的核心測試任務是舉辦一次成功的公益拍賣和一次成功的公益演出，其中除了必要的策劃執行能力之外，對商業社會社交特性和個人人格魅力的綜合把握成為主要的測試點和看點。

地點：北京某著名拍賣行

任務：公益拍賣

在規定時間和規定主題下，和名人談判獲得更多的拍賣品，組織一個大型拍賣酒會，并邀請名人為拍賣會拍攝一部公益廣告，獲利多的獲勝，并且最后全部捐獻希望工程。

時間：2天

淘汰：失敗的一組由組長帶領進入會議室，進行最后的申辯，在老板決定前，身處另一房間的選手親友團將目睹全過程并投票赦免一人，最后有老板決定一人被淘汰，這一人將自己的兩萬元培訓基金送給隊友，獲得的人自動成為下一次任務的組長。

第八集： 勝者為王

真實的市場遠不象游戲那么簡單，游戲失敗了只是個游戲，而市場失敗了就是命運的改變，壓力是真實而殘酷的。進入本集的四位選手首先要進入一個特殊的壓力，他們面對的是專家團極端的現實壓力問題和心理壓力測試，抗挫能力最好的兩位選手才會進入最后的決戰，在決戰中，以前被淘汰的人重新回到他們中間，成為他們的隊員，組成新的團隊來完成絕對真實的商業任務。

第一部分：壓力面試，擇優兩人

第二部分：金錢積累

地點：北京

任務：用自己積累的基金選擇一個在社會上很有影響的活動進行投資，創造新的價值，掙到多的錢的人可獲取這些錢作為特別獎金

時間：3天

第三部分：勝者為王

最終的勝者獲得職業提升獎金和高端職位

二、節目的核心元素

1、知名企業和高級企業評估團：

進入《絕對挑戰》系列節目必是具備很好的百姓認知度，有很好的社會影響力及有豐富的商業架構的大型企業集團，其提供的高級企業評估團是和《絕對挑戰》節目專家組共同組成的，必須有至少三名企業高層管理者及兩位權威專家組成（每期專家可更換），有深厚的商業職場背景，其中主招聘人必須是企業最高管理者，此五人應該具備良好的社交表現力及人格魅力。

2、“物化”夢想：

知名企業提供的高端管理職位：高級別（中層以上獨立項目管理者）、高薪水（年薪100萬）、高福利（車房保險）及很好的發展空間（晉升機會），還有輔助性的職業加速獎金或禮包。所有一切具備足夠的夢想特征，足夠的誘惑力。

3、人才群：

由10名求職者組成，他們經過企業和節目制作方的雙重標準選擇，首先有很好的職業素養及良好的形象及交際能力，同時具備高差異化的生活學習背景、性格及表現張力。

4、親友評估團：

由10名求職者的直系親屬組成，他們在淘汰環節中可以通過投票赦免一人。在職場的比拼中，由于關系到每個選手的生存命運，所以除了他們自己之外，他們的直系親屬應該是最為“掛心”的成員，節目引入這個特殊的群體參與左右他們命運的走向，使人物關系更加豐富，戲劇沖突更具懸念，在職場冷冰冰的競爭中多了一條感性的情緒線索。

5、商業案例：

《絕對挑戰》中選擇的測試案例都是現代商業社會中最重要的最不可或缺的方向，而且也是我們在職場中最常用最實際的環節，如市場推廣、營銷、團隊管理、項目開拓、公益活動等等，而且任務都經過了市場專家的再次設計和升級，具有很好的觀賞性和戲劇沖突基礎，而且也能準確的考核出職場人的基本素質（學歷、經驗等）、職業特質（技能和智能）和綜合素質（人生觀、價值觀、職業觀）。并且要強調的是，雖然我們的任務是架構在大的職場平臺上的，但每個任務都由若干小環節組成，一方面避免了國外真人秀節目冗長的人物情感變化（中國人含蓄不善于表達情感），二來以一些較低的職場事端和技巧降低收視門檻，進而使觀眾有所收獲。

6、豐富的職場平臺：

雖然我們是以一家公司為基本合作平臺，但同時我們會和不同的商業機構形成聯動，如每級根據不同的任務，會和高級的廣告公司、拍賣機構、劇組、酒店等等合作，以期為選手搭建一個平常無法獲取的高級商業平臺，形成實現職業夢想的路徑通道，同時，與這些高級商業平臺的合作，不但增加了節目的品質，也滿足了觀眾的心理欲望。

7、故事和情緒：

“因為故事而開始關心人的命運”是電視劇的收視拉力，在特別節目中，無論是智商情商的搏殺，還是淘汰和獲勝，在整個競爭的過程中，故事性和心理活動及情緒的捕捉是節目中最著重表達的地方，一個真實的職場環境必然帶來真實的感受，我們力求將這種行為和行為背后的心理動因準確傳遞出來，必將引起對味位共鳴，這也是生活寫實類“真人秀”的核心。


篇三：《追憶秀》電視節目策劃案

背景環境

一、背景分析：在現如今高速發展的信息時代，也給人們帶來個精神極度緊繃的高壓狀態。茶余飯后觀看各類娛樂節目也成為了人們緩解高壓狀態休閑娛樂的主要方法。但現在大部分電視節目都以各種社會現狀為主旨。雖然給部分人群短期內緩解了壓力，卻無法滿足大部分人群緩解高壓的期望，無法給人們內心帶來真正的放松狀態。

二、企劃動機：對于剛剛步入社會與步入社會不久的80后青年所面臨的各方面壓力最為嚴重，相對于如今高壓狀態的80后來說，兒時無憂無慮的童年無疑是80后最懷念的年代（如“80后”主題餐廳的火爆與筷子兄弟的電影《老男孩》的熱映等一系列關于80后兒時相關的題材都可體現）。而對于已經步入中老年的60后、70后，年青時期的歲月無疑是其最向往與懷念的（如看到50、60年代的經典老電影，聽到文革時期的老歌曲，中老年人都會有感而發的回憶起往事來訴說給子女、兒孫聽）。對于學習壓力繁重的90后，眾多時尚流行元素無疑是其最喜愛的。無論是中老年還是青少年，最具有其時代氣息的種種無疑是最向往與追求的對象。《追憶秀》就是建立在這一宗旨之上。讓青少年與中老年人群都可以在節目中找到最具體現自己時代氣息的表演與回憶。

節目設定：

一、節目名稱：《追憶秀》

二、節目類別:：全民參與的一檔時代秀節目

三、節目主旨：全民參與，回憶時代經典

四、節目目標：追憶人們最向往的時代，使其獲得全身心得到放松

五、節目定位：為如今高壓的社會人群創造出緩解高壓的輕松狀態

六、節目形態：年紀性別不限，表演內容不限，個人或團體參加比賽，并有觀眾參與的互動型錄播節目

七、節目內容：以COSPLAY真人秀的表演形式來更加接近于原時代氣息，歌舞等一系列舞臺表演、只需體現濃重的時代氣息表演均可。

節目點評，由具有各自時代特點的評委點評與總體打分

評委打分，綜合參賽者的表演與是否具有追憶概念進行打分，

由點評評委宣布結果，是否能夠成功晉級。

八、節目特色：融COSPLAY、歌舞、舞臺劇表演等表現形式于一身，發掘最具時代特性的表演。使觀眾憶起當年往事，回憶以往的快樂時光！

九、節目風格：睿智 輕松

十、主持人串聯風格：有才氣，幽默

十一、節目長度：60分鐘每期

十二、單集節目構成：片頭；參賽者亮相表演、評委點評、評委決定是否晉級

十三、參賽者節目安排：為增加節目的可看性，可對參賽者表演的節目進行海選

十四、參賽者服裝以及化妝安排：由專業人士對參賽者COSPLAY進行指導，提升節目整體形象。

節目宣傳：

網絡媒體：通過新浪網、搜狐網、百度貼吧等進行宣傳。將單集參賽者具有可看性的表演上傳到優酷視頻、土豆視頻等各大門戶視頻網站。

電視媒體：在節目播出前以及播出中，電視臺給與一定時間段宣傳。


篇四：創意電視節目策劃方案

一．背景
 
在《南方周末》上有一篇名為《行走的苦難教育》的新聞特寫引起媒體和和百姓的關注，學校創辦人徐向洋是因為自己有個“問題兒 子”而悟出這套教育方法的。他的兒子在小學四五年級時，貪玩調皮，最后輟學，靠家庭教育走出了一條路子。徐向洋說“行走教育”是沒辦法的辦法，他也不忍心 看孩子們這么苦，這么難。不過這些孩子很多已經到了臨界點，再往前一步就是深淵。他說“我們先抓住他最主要的毛病，幫他克服解決。”
 
二．活動宗旨
 
1．  更加深入的了解這種近乎殘忍的“行走教育”

2．  探訪學生的生活狀態和學校的管理方式以及所實行的半軍事化管理

3．  把學生真實的生活狀態展現給社會，并與學生進行交流

4．  做為電視節目真實記錄“行走教育”的每個細節和整個過程   
 
三．節目類型
 
由記者，自愿的學生和學生家長組成的采訪小組一直跟隨“行走教育”，一直到結束。電視媒體全程記錄“行走教育”的整個過程。風格：真實；體裁：記錄片；充分運用同期聲和現場采訪，淡化主持人。

整個行程從江蘇淮安出發。經安徽，湖南，湖北和重慶，抵達成都附近的溫江，走了2800多公里，每天行軍的最長距離為63公里。把“行走教育”最真實的過程記錄下來，并且把學生的生活狀態和老師的教育方式全程拍攝。
 
四．攝制模式
 
采用ENG電視制作模式，因為是全程跟蹤采訪，并且時間跨度比較長，不可能采用直播的形式。拍攝完成之后通過后期剪接制作成電視新聞節目。
 
五．節目內容定位
 
“行 走教育”本身就是一次充滿爭議的活動，有人認為：學校對學生采取嚴厲的軍事化管理，尤其是體罰和變相體罰，與現行教育法規背道而馳，是對孩子心靈和身體的 傷害。不過還有另一種聲音：陶行知研究會會長方明認為，行走學校是陶行知極力倡導的“生活即教育，社會即學校”的再現，人生有這么一段時間專門用來走路， 對孩子來說太難得了。讓孩子們一起吃苦，是對人生的磨礪，讓他們早日學會生存，明白人生。所以整個活動我們會把最真實的教育展現給社會，讓學生們和孩子家 長來評論這樣教育方式的好壞。
 
六．節目內容
 
1．  活動前期調查和宣傳

（1）第一階段著重對學生家長和社會教育機構調查對“行走教育”的看法和建議

（2）第二階段宣傳本次活動的本身，以此引起社會對“行走教育”的關注和重視

（3）第三階段是觀眾互動，通過對社會教育機構和孩子家長的采訪，把他們真實想法通過現場采訪的形式播放出來。

2．  活動周期安排

（1）舉行新聞媒體發布會，重點針對宣傳前期的第一階段

（2）在新聞媒體進行宣傳本次活動，時間為宣傳前期第二階段

（3）贊助商以及觀眾互動時間，機動安排

3．  活動內容安排

（1）請一到兩位教育青少年專家到演播廳，并且首先請他們談一下對“行走教育”的看法，然后請他們談一下現在青少年教育的問題和如何對青少年進行管理的問題

（2）播放前期調查采訪的片段，讓觀眾聽一下孩子家長的聲音

（3）繼續播放前期調查，看教育機構和社會各階層的人對“行走教育”持何種態度

（4）采訪學校創辦者徐向洋，讓他談一下創辦這樣一所學校的初衷和對持反對意見的人有何看法

（5）采訪學生9歲的張中雨：為何來行走學校，在這里呆的這段時間有何感受，對老師的體罰有何看法

（6）采訪16歲的浙江女生楊蕾，覺得在這樣學校的教育下能使自己改變么？為什么出去之后還是老樣子？是否第一次行走教育對他的影響不夠深刻？認為自己上網，泡吧，早戀是正確的么？

（7）采訪學校的中隊長毛姐，她是體罰學生的執行者，當她體罰學生的時候會心疼么？ 她自己的孩子有出現過這樣的問題么？

（8）采訪圍觀的群眾，問：你們對行走教育有什么看法？是利大于弊還是弊大利？

（9）深入學生調查采訪，看大多數學生對此有何看法

（10）采訪并且深入了解各學校領導對此是什么態度

七．節目特色
 
1．  這是一個紀實性的記錄片，通過鏡頭語言給觀眾展現真實的“行走教育”

2．  記錄一個非常真實的故事，充分運用同期聲和現場采訪，淡化主持人

3．  和觀眾互動，在拍攝過程中采訪圍觀的群眾，以此知道平民的想法

4．  和社會教育機構以及社會各階層互動，對于“行走教育”發表他們的看法

5．  深入學生中間，獲得學生們的想法，看大多數學生對“行走教育”持何種態度

6．  采訪并且深入了解學校領導對此是什么態度，互動性比較強，且非常廣泛

八．主持人風格
 
這是一個紀實性較強的記錄片，充分運用同期聲和現場采訪，淡化主持人，所以要求主持人有很高的思維和前期準備，并且主持人有不同與常人的思考問題方式，充分調動社會各階層的人對此次活動發表自己的看法，提出意見。活動中有很多現場采訪調查，要求主持人善于變通，頭腦靈活。
 
九．人員組建
 
因時間跨度較大，且行程非常遠，攝制組不宜帶太多的人。記者（即主持人）一名，導演，師和一名后勤（專門負責攝制組的生活以及行程安排）
 
十．攝制日程
 
1．  前期的宣傳和調查，拍攝現場采訪和調查

2．  活動內容，地域和時間跨度都比較長，所以采取全程跟蹤拍攝

3．  采景，后期剪輯需要鏡頭

4．  后期制作和播出，至此制作全部完成


篇五：電視新聞節目策劃方案

一、對現今電視媒體環境的認知

1、綜藝節目的內容走向，越來越低俗粗鄙，從整人風到八卦風。電視節目為了吸引觀眾，不得不做灑狗血的單元內容，來換取收視率。

2、電視真人秀節目形式越來越多樣，受到觀眾的追捧喜歡。

二、前提描述

雖然電視媒體的環境讓許多人感到相當詬病，不過，還是有制作單位堅持做出適合闔家觀賞的優質節目。另外，在《廣電人市場研究》中也指出，從收視率的數據來看，被評為優良節目的收視率未必低于被點名的不良節目。因此，節目的制作，不必為了沖刺收視率而下血腥的猛料。

本策劃案希望提出一個能夠闔家觀賞的電視真人秀節目，一個就像“閱聽人監督媒體協會”說的，父母親跟子女一同觀賞的節目。

三、創意來源說明

日本電視節目常有許多幫助完成夢想與任務的節目，或者是征選明星的節目。

中 國年輕一代的工作條件不斷惡化，大學生畢業即失業，迫使年輕人失去夢想的勇氣，集體向現實投降。其實很多年輕人、大學生都有許多的夢想，有的是兒時就夢想 的，有的是隨著年齡的增長而積攢下的，姑且不論這些夢想是否不切實際，但是我們看到這些年輕人為了夢想而努力奮斗的身影。

四、創意電視節目策劃案

（一）節目名稱：瑪麗圓夢錄

超 級瑪麗，是最早的電動玩具。電動玩具的特點是：會讓玩家不斷地想要闖關成功，完成破關的夢想。由于本節目是一個鼓勵年輕人尋找失去夢想的節目，因此利用這 個早期電動玩具的名稱，取名為“瑪麗圓夢錄”，而更妙的是，如果把節目名稱連起來讀，又正好與美國影星瑪麗蓮.夢露諧音，這一點在傳播過程中，是非常上口 且討巧的。

（二）節目宗旨

本策劃案，是要提出一個讓當下年輕人有機會去實現夢想的節目，同時，讓人們了解到有些夢想，是 不那么容易實現的，在這個過程中，是要付出艱辛的努力，或者是遭受失敗的挫折，李年輕人尋找失去的夢想，也借此了解到究竟這個夢想適不適合自己。另外，希 望這個節目能夠鼓勵年輕人尋找失去的夢想，也能得到觀眾甚至是整個社會的支持與鼓勵。

（三）節目形態

每個星期播出一次，每個企劃的播出集數，會依照不同企劃的職業性質與衡量進行。( )

1、介紹節目企劃職業的人物、工作、職場環境、社會地位與市場需求等等特色及性質。

2、報道參加企劃職業主題的入圍者。

3、呈現參加者訓練的完整過程。

4、節目每進行到某個段落時，回到節目現場，讓主持人與特別來賓對于參加者的表現進行討論，也讓觀眾緩和一下情緒。

（四）受眾范圍

節目的受眾范圍廣大，喜愛追求夢想或者喜歡看別人追求夢想的，不分男女老少，都是本節目的受眾群體。

（五）訴求方式

實地拍攝，真實情節來進行，同時以時而溫馨感人時而幽默搞笑的方式，附教育意義的方式，提供給收看節目的觀眾。在節目進行過程中，要穿插其中一些小插曲或設置一些小環節來引起大小高潮。

（六）節目播出時段

每周日晚八點鐘播出

（七）節目長度

總長度；90分鐘

（八）預期效果

近程目標：讓觀眾了解許多工作的真正性質。

中程目標：帶領觀眾了解這些工作的甘苦，以及要投入這些工作必備的實力與訓練，進而從對工作的深入認知，了解自身是否合適從事這項行業。

遠程目標：帶動整個社會的所有人，都能尋找失去的夢想。

（九）表現大綱：以第一期為例（夢想成為新聞主播）

段落一：介紹本期節目內容

實際到節目合作的電視臺新聞部拍攝主播一天工作以及到街頭訪問的影片，包括介紹新聞主播的工作內容、性質、職場環境、市場需求、社會地位與所需的條件與專長。

段落二：介紹參加節目企劃主題的入圍者

參加“夢想成為新聞主播”的報名者有哪些人，包括報名者的背景資料、學歷、經歷、參加人數、男女比例等等。制作單位與合作的電視臺對其進行篩選，選出適合的人員進入入圍者名單。

段落三：完整報道入圍者的訓練過程以實地拍攝、真實情節的方式，報道入圍新聞主播后在合作電視臺新聞部整個訓練的過程，包括正音咬字的練習，播報技巧的練習，改寫新聞稿的練習，sng聯機播報的練習等等。

段落四：夢想起飛

經過所有篩選與測試的參加者，節目會立即安排入選的新聞主播，擔任一天新聞播報的工作。

段落五：

節目進行到某個段落時，回到現場，讓主持人與特別來賓對于這些新聞主播的表現進行評論，最后評選出最優者。

（十）配套設施

1、電視媒體廣告：在節目開播前，在電視頻道上以滾動播出的形式，進行大量的循環宣傳廣告，以吸引人眼球的方式引起觀眾的興趣。

2、平面媒體：加強與各平面媒體的合作。

3、網絡媒體：充分利用網絡的強大資源與人脈，加強與各大入口網站的合作。