篇一：市中高級護理人員繼續教育實施方案

一、繼續教育對象：

取得主管護師、副主任護師、主任護師專業技術職務的護理人員。

二、繼續教育目標：

熟練掌握本專業醫學知識及護理理論，具有解決本專科護理工作中疑難的能力。具有較高的教學、管理、科研能力……掌握一門外語，能閱讀本專科外文資料，了解護理國內外新進展。培養護理技術骨干和學科帶頭人。

三、繼續教育內容：

1.有關專科護理理論與技術的進展和應用。

2.醫學和護理學基礎理論的新知識。

3.護理邊緣學科的知識。

4.現代醫院護理管理理論和科學管理方法。

5.護理教育理論與教學方法。

6.護理科研設計及論文撰寫，醫學文獻檢索，醫學統計基本知識。

7.醫用外語。

四、考核辦法：

1.每年參加繼續教育活動的最低學分數為25學分。每年參加繼續教育認可項目學習的時間累計不少于72學時。

2.每年參加市、區縣認可項目的學習不低于15學分。參加各單位組織的繼續教育學習不高于10分。

3.為護士繼續教育提供教學、學術報告、發表論文和出版著作等應視為參加繼續教育，可取得相應學分。

4.單位制訂的繼續教育計劃和認可學分于每年年初報區縣衛生局護理專業繼續教育委員會審批，備案。

5.主管護師原則上每3-5年參加一次市級或區縣級新技術、新知識學習班。

6.副主任護師、主任護師每3年至少參加一次市級高級護理研修班。


篇二：省成人繼續教育實施方案

為全面推進成人繼續教育，完善成人繼續教育網絡，加快建設全民學習、終身學習的學習型社會，現就 “浙江省成人繼續教育推進工程”制訂以下實施方案。

一、指導思想

按照構建終身教育體系、學習型社會與和諧社會的要求，以服務為宗旨，以需求為導向，以基礎能力建設為重點，更新觀念，加大投入，提升內涵，學歷教育與職業培訓并舉，全日制與非全日制并重，多形式發展成人繼續教育，努力建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。

二、目標任務與組織實施

以鄉鎮成人文化技術學校標準化建設、城鄉社區教育示范學校建設、新型農民素質培訓示范基地建設、成人“雙證制”教育培訓、農村預備勞動力職業技能培訓、全省終身學習數字化公共服務平臺建設、成人繼續教育網絡課程和精品教材開發等七個方面的培訓建設為主要內容，全面推進成人教育和社區教育，初步建立基本適應我省經濟社會發展要求，基本滿足城鄉居民需求，開放、靈活、城鄉一體的成人繼續教育體系。

按照《中等職業教育質量提升轉移支付資金管理暫行辦法》規定，鄉鎮成人文化技術學校標準化建設、城鄉社區教育示范學校建設、新型農民素質培訓示范基地建設、成人“雙證制”教育培訓、農村預備勞動力職業技能培訓等項目，列入市縣職業教育質量提升考核內容進行評分，計入考核總分。全省終身學習數字化公共服務平臺建設、成人繼續教育網絡課程和精品教材開發等內容，按照《浙江省教育信息化“十二五”發展規劃》組織實施。

（一）鄉鎮成人文化技術學校標準化建設

1. 目標任務

“十二五”期間，以鄉鎮成人文化技術學校（以下簡稱鄉鎮成校）的標準化建設為抓手，全面推進全省特別是欠發達地區鄉鎮成校建設，不斷提升我省鄉鎮成校的辦學水平和質量。

通過建設，初步實現辦學條件現代化、教育培訓規模化、學校管理規范化、教育功能綜合化，基本達到《浙江省標準化鄉鎮成校建設標準》要求，使鄉鎮成校逐步成為本區域范圍內的教育培訓中心、本地區農業科技推廣培訓與服務中心、人力資源開發與推介就業中心、實用技術與勞動力轉移培訓中心、精神文明建設與社區服務的基地，滿足“三農”需要，在社會主義新農村建設中發揮積極作用，并對周邊鄉鎮成校起到示范引領作用。

2. 組織實施

鄉鎮成校的標準化建設、管理在省、設區市組織領導下實施，具體由鄉鎮政府和縣級教育行政部門負責。建設標準具體參照《浙江省成人繼續教育推進工程相關建設項目標準（申報條件）》。

標準化鄉鎮成校由教育部門根據建設標準組織專家評審確認。各縣（市、區）教育部門對所屬的鄉鎮成校進行初評并將達到標準的鄉鎮成校名單及相關材料上報設區市教育部門。設區市教育部門統一組織本地區的復評工作，并將達到標準的鄉鎮成校名單及有關材料上報省教育廳。省教育廳根據各地鄉鎮成校建設情況，組織人員進行評審，并視情進行抽檢。收合格并公示無異議后，由省教育廳發文予以確認，并授予“浙江省標準化鄉鎮成校”稱號。

原則上，符合條件的原省級示范成校可直接認定為省級標準化成校，原省一級及以下鄉鎮成校均須重新進行申報。

（二）城鄉社區教育示范學校建設

1. 目標任務

“十二五”期間，支持各地建設好100所左右城鄉社區教育示范學校，其中鄉鎮（街道）社區教育示范學校80所左右、縣（市、區）社區教育示范學院20所左右，并以創建省級社區教育示范學校建設為抓手，全面提高全省社區學校的辦學水平和質量，全面推進社區教育發展。

城鄉社區教育示范學校建設，堅持內涵建設和示范引領，體現全民終身學習理念，突出體制機制創新，強化基礎能力建設，提高服務效益。通過建設，大力提升社區學校開展全民教育培訓的能力，形成一批辦學水平高、成效顯著、特色鮮明、具有典型示范作用的骨干社區學校，使其成為促進當地經濟社會發展、提高居民綜合素質、提升生活品質的教育培訓中心、資源建設中心和全民學習中心，逐步形成城鄉一體、水平較高、具有浙江特色的社區教育發展格局，不斷滿足社區居民多種學習需求。

2. 組織實施

城鄉社區教育示范學校建設和管理由縣（市、區）和鄉鎮（街道）負責，按鄉鎮（街道）社區教育示范學校和縣（市、區）社區教育示范學院兩類分別進行。城鄉社區教育示范學校通過申報、評審程序確定。申報條件具體參照《浙江省成人繼續教育推進工程相關建設項目標準（申報條件）》。

申報學校應對照申報條件，按規定填報相關材料，向當地縣（市、區）教育部門提出申請。縣（市、區）教育部門及時對申報學校進行初審并將審核同意的相關材料上報設區市教育部門。根據省下達的建設學校控制數，各設區市統一組織本地區申報學校的遴選和復審工作，并將有關材料上報省教育廳和省社區教育指導中心。省教育廳和省社區教育指導中心組織專家進行評審，經公示無異議后，由省教育廳確認并授予“浙江省社區教育示范學校”稱號。

（三）新型農民素質培訓示范基地建設

1. 目標任務

“十二五”期間，支持各地建設好100個新型農民素質培訓示范基地，切實提升農民綜合素質，為新農村建設提供智力支持。

2. 組織實施

新型農民素質培訓示范基地通過申報和評審程序確定。申報新型農民素質培訓示范基地的主體應是具備一定辦學資質和條件的鄉鎮成校、社區學校和中職學校。具體申報條件參照《浙江省成人繼續教育推進工程相關建設項目標準（申報條件）》。

申報學校應對照申報條件，按所屬關系向上級主管部門提出申請。上級主管部門及時對申報學校進行初審并將審核同意的相關材料報設區市教育部門。設區市教育部門根據省下達的建設學校控制數，統一組織本地區申報學校的遴選和復審工作，并將有關材料上報省教育廳。省教育廳組織專家進行評審，經公示無異議后，由省教育廳確認并授予“浙江省新型農民素質培訓示范基地”稱號。

（四）成人“雙證制”教育培訓

1. 目標任務

在總結、推廣成人“雙證制”教育培訓工作典型經驗的基礎上，“十二五”期間，資助50萬名左右城鄉居民參加成人“雙證制”教育培訓，爭取全省每年有10萬名左右的城鄉成年居民，通過“雙證制”教育培訓，掌握一技之長，同時努力提高學歷層次，促進延長主要勞動力人均受教育年限。

2. 組織實施

根據省政府辦公廳《關于開展成人“雙證制”教育培訓工作的通知》（浙政辦發〔20XX〕72號）和省教育廳《關于開展成人“雙證制”教育培訓工作的實施意見》（浙教職成〔20XX〕250號）的工作要求，各地按常住人口的千分之二的任務要求，組織開展成人“雙證制”教育培訓工作。

在具體實施過程中，強化政府統籌，建立健全成人“雙證制”教育培訓工作聯席會議制度，堅持城鄉統籌，以提高城鄉居民職業能力和文化素質為目標，把農村勞動力作為工作重點；堅持量質并舉，努力擴大教育培訓規模，進一步提高教育培訓質量；堅持實效實用，進一步完善內容，創新形式，探索建立長效機制。逐步突破戶籍限制，服務面擴大到外來務工人員。同時進一步加大支持力度，加強定點學校的基礎能力建設。建立成人“雙證制”教育培訓工作經費分級承擔機制，明確各級政府財政支持的職責，確保成人“雙證制”教育培訓工作穩步、持續開展。

（五）農村預備勞動力職業技能培訓

1. 目標任務

在總結、推廣農村預備勞動力培訓工作典型經驗的基礎上，“十二五”期間，繼續組織農村未升學初高中畢業生，根據就業崗位的技能要求進行6個月至1年的職業技能培訓，做到“應培盡培”，實現對農村未升學初高中畢業生的全覆蓋。通過培訓，取得相應的職業資格證書，達到初級或中級職業技能水平，基本適應就業需要。

2. 組織實施

農村預備勞動力職業技能培訓工作在省、設區市組織領導下實施，具體由縣級教育部門負責，人力社保、經貿、農業、林業等縣級相關部門積極配合。縣（市、區）教育部門根據當地產業發展特點和企業用工需求，兼顧參加培訓學員的意愿，制訂培訓計劃，確定培訓專業、培訓時間等，報設區市教育部門備案，并及時向社會公布。培訓實行單獨辦班，主要由辦學條件好、師資力量較強、就業渠道暢通的中職學校承擔，也可由辦學條件較好、辦學水平較高的鄉鎮成校與當地中職學校共同承擔。


篇三：教師繼續教育實施方案

一、指導思想

以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和《基礎教育課程改革綱要》為指導，切實落實科學的發展觀，以基礎教育新課程改革師資培訓為核心，全面提高教師實施素質教育的能力，不斷提高教師專業化水平，培養一支高素質的教師隊伍。通過培訓，調動教師主動參與課改的積極性，形成濃厚的課改氛圍，促進學校的教研工作和教學質量的提高，確保基礎教育課程改革得到平衡、協調和持續發展。

二、工作目標

1、建立教師培訓制度，改進和完善學校過去的教改教研制度，完善對教師的評價體系，調動教師的課改積極性。

2、通過培訓，轉變教師觀念，幫助老師解決在教學中存在的問題和困惑，引領教師反思與研究，促進教師教育教學的方式和方法，總結和積累課改經驗，探索新的教育教學規律，提高教育教學質量。

3、通過培訓，營造一種濃厚的課改氛圍，促進教師的專業成長，使每個教師逐漸成為新型教師。，

三、培訓內容和學時

1、集中培訓，學時為40學時。

（1）以《福建省中小學教師繼續教育規定》為指針，對小學教師進行思想政治教育和師德修養；專業知識更新與擴展；現代教育理論與實踐；課程改革與教材教法；教育科學研究；教育教學技能訓練和現代教育技術；現代科技與人文社會科學知識等內容的培訓。對幼兒教師進行幼兒園教育指導綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎、幼兒教育教學活動案例、幼兒保育與健康等內容的培訓。

（2）以我鎮教師隊伍建設為抓手，加強骨干教師的培訓，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓，強化骨干教師的科研能力，選送教師外出參加各種學術會議和學術研究，每學期聘請專家、學者到我鎮講學，組織對教師進行各類培訓。

2、校本培訓，學時為40學時。

（1）以學校為主陣地，以《省中小學教師繼續教育規定》為指針，對中小學教師開展新時期教師素養、新課程教學設計與應用、新課程教學專題研修、教學診斷與反思、教學行動研究等內容的培訓。對幼兒教師開展新時期教師素養、幼兒教育新觀念新技術專題研修、教育教學診斷與反思、行動研究課題、教育教學實踐創新等內容的培訓。

（2）鼓勵教師參加成人高考、自學考試、遠程教育，積極支持小學、幼兒教師參加專科及本科以上的學歷進修，發揮學校骨干教師的示范作用，加強我鎮小學、幼兒教師導師的指導作用，開展新教師崗前培訓，采用師徒結對方式，提倡能者為師。

3、以讀代訓，學時為20學時。

研讀內容：《教師的20項修煉》。

四、培訓措施

（一）成立教師培訓小組。由教委辦副主任任組長，教務組、各中心小學其他班子成員和各完小校長任成員，負責對教師進行管理、培訓、指導和效果監控等工作。

（二）建立教師培訓制度。定期組織老師開展集中培訓，分散培訓和自我培訓，堅持每位教師每學期上一節實驗課，寫一份課改小結，訂一份課改雜志，寫兩篇課改論文和案例。

（三）開展形式多樣的集中培訓

1、暑期集中培訓。組織教師利用暑假的時間集中培訓，主要學習基礎教育課程改革的理論和新課程的教學案例，由經驗豐富的課改教師作專題講座，要求教師做好學習筆記，撰寫學習心得，做到“先培訓，后上崗”。

2、“請進來”培訓。由教委辦或學校出面邀請省、市的教育專家或市教研室教研員和本地學科帶頭人，骨干教師對全鎮的教師進行專業引領。

3、開展教學交流活動。組織全鎮教師每學期開展2—3次教學觀摩活動，授課人為本鎮骨干教師和有經驗的教師。

（四）組織卓有成效的校本培訓

以加強師德修養和提高業務能力為原則，培訓內容力求“新”、“實”、“活”。主要從下面幾方面進行培訓：

1、師德培訓。以鄧小平教育理論為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以理論和實際相結合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，并具有健康的心理素質，在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職責，樂于奉獻，努力培養適應新時期需要的具有創新精神和創新能力的高素質人材。

2、在各校內部開展以“師徒制”為主要形式的“傳、幫、帶”活動，明確規定雙方的責任和義務，促進課改教師素質的提高和師徒之間的共同發展。

3、“走出去”學習。各校積極選派教師參加市教研室舉辦的各種教學教研活動，拓寬教師視野，吸收外地經驗，回校后作傳達和匯報，培訓其他教師。

4、通過兩周一次的教研組活動培訓教師。教研組的活動內容包括：

①研討新教材與老教材的差異；

②尋找新教材的教學方法；

③學習本學科的專業理論知識和教改動態；

④開展課改實驗教學觀摩，研討，經驗交流及評教學活動；

⑤組織實施教師開展案例研究、教學診斷、自我反思等活動。

5、通過每周一次的備課組活動培訓教師。

活動內容包括：

①每次確定中心發言人，總結上周教學得失，進行自我反思；

②討論下周教學進度，教學重、難點、探討教學方法。

（五）以業務競賽促培訓

組織全鎮教師積極參與上級業務部門組織的各項業務競賽，同時在本鎮內開展課堂教學大比武，教學論文與案例評比，課改小結評比活動，幫助教師積累經驗，推廣成果，從而促進教師素質的提高。

五、保障措施

（一）按照《福建省中小學教師繼續教育規定》精神，落實教師崗位培訓的經費，進一步建立教委辦、學校、個人三方共同承擔培訓成本的有效機制。

（二）充分發揮教研、科研、電教等部門的有效資源，優化配置，形成合力，利用網絡、音像等各類資源，構建培訓服務系統。

（三）加強培訓者的培訓，使培訓者率先掌握新課程標準知識內容和結構，提高培訓效果。

（四）新課程師資培訓堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，實行持證上崗制度。

（五）教師參加繼續教育學時的年度記錄，是教師年度考核、晉級、聘任、晉升職務的必要依據，每位教師必須按時按質按量地完成培訓任務。


篇四：小學教師繼續教育實施方案

為貫徹落實教育局教育工作會議精神，進一步實施面向全體教師的繼續教育，逐步建立起符合我校實際的繼續教育制度。結合學校實際，特制定本實施方案。

一、 指導思想

以鄧小平理論為指導，以唐山市《中小學教師繼續教育規定》為依據，根據基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構建優質、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有現代教育素質和創新精神的教師隊伍。

二、 繼續教育范圍：全體在職教師。

三、 培訓學習目標：

1、參加各級繼續教育學習培訓，在培訓范圍內，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。

2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。

3、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的現代教育技術輔助教學。

4、不斷健全教師繼續教育制度，完善教師繼續教育的運行和保障機制。

5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。

四、 培訓類別和任務：

1、新教師或新調入教師培訓

1）培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調入教師。

2）培訓目的：通過培訓，鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，熟悉班主任工作，盡快適應小學教育教學工作的需要。

3）培訓內容：

主要為小學教師職業道德規范、教育政策法規、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業生增加教育學、心理學內容。

4）培訓要求：

所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少于160學時，其中集中培訓不少于60學時，

新調入教師培訓期為一年，期滿經考核不合格者延長一年培訓期。

2、教師崗位培訓

1）培訓對象：1年以上教齡的教師。

2）培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合格的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

3）培訓內容：主要為思想政治教育和職業道德修養，現代教育理論，現代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現代教育技術等，要突出培養教師的創新精神和實踐能力，突出培養教師使用新的課程教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養教師運用現代教育技術的能力。

4）培訓要求：

根據《中小學教師繼續教育規定》，教師崗位培訓每5年為一個周期，5年內累計參加不少于240學時的培訓。學校根據縣教體局有關文件規定，每年將教師崗位培訓情況進行記載

3、骨干教師培訓

1）培訓對象：25名骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。

2）培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭作用，努力培養一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全區乃至全省和全國較有影響的中青年學科帶頭人。

3）培訓內容：現代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現代科技與人文社會科學研究知識、現代教育技術應用理論與實踐等。

4）培訓要求：骨干教師培訓要求從“經驗型”轉向“研究型”，從“模仿型”轉向“創新型”；從“個案指導”轉向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結合；理論學習與教學實踐相結合；業務指導與品格熏陶相結合；教育教學與課題研究相結合；階段培養與長期跟蹤相結合。

學校積極向市、省推薦優秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時參加培訓。

4、計算機全員培訓

1）培訓對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。

2）培訓目的：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網查詢信息，了解教育教學和有關科研成果的最新動態，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。

培訓內容：計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術，用計算機進行輔助教學和教育科研等。

3）培訓要求：學校先全部輪訓，培訓結束后，接受市教育局統一組織的考核驗收。

5、提高學歷層次培訓：

1）培訓對象：已取得國家規定學歷的教師。

2）培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

3）培訓內容：根據教育部頒發的《小學教師進修高等師范專科教學計劃》要求對小學教師進行學歷教育。

4）培訓要求：20XX年，我校教師達到專科水平的比例提升到90%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統傳授與解決教育教學的實際問題有機結合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環節。

學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。

五、繼續教育的方式

繼續教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現代教育信息開展培訓。

校本培訓是在教育行政部門和有關業務部門的規劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有關業務部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》教師參加繼續教育平均每年不少于48學時。本著統籌管理、分級負責、注重實效的原則，采取集中培訓與校本培訓相結合，以集中培訓為主的方式進行。培訓機構每年要組織不少于30學時的集中培訓，學校每年組織不少于18學時的校本培訓。

學校要把開展教師繼續教育納入學校整體工作計劃中，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質量，學校每年將校本培訓方案上報區繼續教育辦公室，經批準后組織實施。

六、繼續教育的管理

學校切實搞好校本培訓計劃，發揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發揮好第一責任人的作用，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內完成各項培訓任務，提高教師實施素質教育的能力。

七、條件保障

1、依法治教

根據《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，參加繼續教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續教育。全體教師要積極主動地參加繼續教育。

2、建立激勵和制約機制

學校把教師參加繼續教育列入教師考核的內容，作為教師職務聘任的條件，獎優罰劣。充分調動教師參加繼續教育的積極性和自覺性。根據《中小學教師繼續教育規定》，教師參加繼續教育期間，仍享受國家規定的工資和福利待遇。

3、實行繼續教育證書制度

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》，《繼續教育證書》是在職教師參加繼續教育的憑證，是評聘專業技術職務的重要依據之一。依據《中小學教師繼續教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續教育或繼續教育學分達不到規定標準的不能參加職稱評聘，不能續聘教師職務。

4、積極開展繼續教育科學研究與實踐

學校在實踐的基礎上，組織力量積極開展繼續教育科學研究，積極申報和承擔實驗課題，開展應用性研究，在繼續教育實踐中發揮積極的導向作用和示范作用，為縣市開展繼續教育提供指導和支持。

5、保證繼續教育經費

根據有關規定要求，學校教師繼續教育經費按學校與個人相結合的方式負擔。

6、加強繼續教育基地建設，完善開放高效的培訓系統。

根據《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，參加繼續教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續教育。全體教師要積極主動地參加繼續教育。

7、完善繼續教育領導機構

成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導主任、教科室主任、總務主任為成員的學校繼續教育工作領導小組，加強對繼續教育工作的領導。下設辦公室，具體負責學校教師繼續教育的日常工作，辦公室設在教科室，辦公室主任由教科室主任兼任。


篇五：會計人員繼續教育實施方案

為認真落實《關于全力提升“財會之家”品牌工程的意見》（沈財會〔20XX〕51號）文件精神，扎實實施《沈陽市會計行業中長期人才發展戰略規劃》，根據財政部《會計人員繼續教育規定》和《遼寧省會計人員繼續教育管理辦法》的具體要求，結合我市會計人員繼續教育管理工作實際，制定本實施方案。

一、繼續教育對象及學時

凡在20XX年12月31日前取得會計從業資格證書的人員，必須按照規定接受繼續教育學習。20XX年當年取得會計從業資格證書的會計人員，從取得會計從業資格證書的下個年度起，參加會計人員繼續教育。

會計人員每年參加繼續教育學習時間不得少于24小時。

各單位要按照《會計法》的規定大力支持本單位會計人員參加繼續教育學習，并為其學習提供方便。

二、繼續教育重點學習內容

繼續教育應堅持以人為本、按需施教，突出重點、提高能力，加強指導、創新機制原則，根據各行業、各單位特點有針對性地開展會計人員繼續教育培訓，確保會計人員業務知識水平與職業道德水平雙提高。重點學習內容如下：

1．企業會計準則及財政部門發布的指南、講解及相關解釋、企業會計準則與稅收政策的銜接，新發布的《小企業會計準則》等。

2．行政、事業單位會計準則和會計制度，有關政府收支分類改革、國有資產管理、政府采購等行政、事業單位方面的財務規定，包括新《醫院會計制度》、《基層醫療衛生機構會計制度》等。

3.《民間非營利組織會計制度》、《工會會計制度》、《農民專業合作社財務會計制度（試行）》、《新型農村合作醫療基金會計制度》。

4．近年來發布的（包括在20XX年度內發布的）各項會計規章、制度、會計處理規定等。

5．企業內部控制規范及配套指引。

6．防治“小金庫”相關知識，包括“小金庫”的界定、“小金庫”問題相關處理規定、“小金庫”典型案例、防治“小金庫”長效機制建設等。

7．會計基礎工作規范、會計電算化工作規范、XBRL相關知識、會計操作實務、財務報表分析。

8．《會計法》、《注冊會計師法》、《企業財務會計報告條例》、會計職業道德。

9．《公司法》、《企業財務通則》及相關文件、《金融企業財務規則》。

10．增值稅、消費稅、營業稅和資源稅條例及實施細則，《企業所得稅法》及實施條例，《個人所得稅法》及實施條例，其他各項稅收法規制度。

11．企業改制與重組、企業戰略融資與財務規劃、企業戰略成本管理與控制、企業財務分析與價值管理、企業全面預算管理與風險控制。

12．各專項資金財務管理辦法、各專項業務政策（包括新《醫院財務制度》、《基層醫療衛生機構財務制度》以及社會保險制度改革、增值稅轉型改革、職工福利費財務與稅收政策調整、涉及房地產業務的稅收相關政策）、其他相關財經知識（包括稅收知識、金融知識、企業管理知識、會計英語等）。

三、繼續教育的組織實施

會計人員繼續教育實行統一規劃、屬地管理的原則。市財政局負責全市會計人員繼續教育規劃和市本級及會計從業資格證轉入沈陽市的中直、省直單位會計人員繼續教育的監督管理工作，各區、縣（市）、開發區財政局負責組織本地區會計人員的繼續教育工作，并向市財政局報送繼續教育培訓計劃及培訓工作實施情況。

四、繼續教育學習方式

（一）在線學習

會計人員可登陸沈陽市財政局“財會之家”網站中的“會計人員繼續教育網上培訓”網頁，在線學習完成繼續教育。

（二）面授學習

會計人員按照市財政局指定的會計人員繼續教育定點培訓單位（以沈陽市財政局“財會之家”網站公示的定點培訓單位為準，定點培訓單位按照嚴格管理、保證質量、有進有退、動態管理的原則實行備案公示制度）就近報名參加學習。

（三）單位自行組織學習

業務主管部門和企業（具有會計人員50人以上的）可根據本行業特點和專業需求，自行組織會計人員繼續教育的，應提前一周，將培訓內容、時間、地點、教材、師資、參加培訓會計人數等情況以書面形式報送市財政局，經同意后可進行培訓，并將培訓人員名單（含電子版）報市財政局，確認繼續教育完成情況。如單位不組織培訓，應通知本部門、本單位會計人員參加市和區、縣（市）、開發區財政局舉辦的會計人員繼續教育培訓班。

（四）自學認定

符合下列條件之一的，可以視同完成20XX年度繼續教育：

1．本年度通過會計、審計、統計、經濟專業技術資格考試全科合格（以證書為準），以及通過注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師考試一科以上（含一科）合格者（以網上查詢成績為準）。

2．執業的注冊會計師參加遼寧省注冊會計師協會組織的注冊會計師繼續教育培訓且年內達到24學時成績合格者（以網上查詢成績為準）。

3．參加普通院校或成人院校會計、審計、財務管理、理財學、會計電算化、注冊會計師專門化、會計碩士專業學位（MPACC）等國家承認的相關專業學歷教育成績合格畢業者（以畢業證書為準）。

五、繼續教育培訓時間

1．在線學習。從20XX年6月15日開始，至20XX年1月31日結束。

2．面授學習。從20XX年7月1日開始，至20XX年1月31日結束。考試用書

3．單位自行組織學習。從20XX年7月1日開始，至20XX年1月31日結束。

4．自學認定。從20XX年11月1日開始，至20XX年1月31日結束。

六、繼續教育培訓的管理

1．受托承擔繼續教育培訓任務的培訓單位不得接受未經授權社會辦學單位的掛靠和“聯合辦學”；不能采取虛假、欺詐等手段招攬生源；不能只收費不辦班或亂收費；不能擅自印發繼續教育證明或培訓證書。對違反上述規定的培訓單位，將按照《沈陽市20XX年度會計人員繼續教育定點培訓單位監督管理辦法》的有關規定予以處理。

2．各區、縣（市）、開發區財政局要與被委托的培訓單位簽訂委托培訓協議書，認真審核被委托單位的培訓計劃，嚴格檢查被委托單位的培訓計劃實際執行情況，按時上報繼續教育工作有關情況。

3．市財政局將組織專人對受托培訓單位上報的培訓計劃執行情況進行實地檢查。對培訓課時、學員出席情況、教師授課情況、培訓班管理情況進行抽查、驗收，根據驗收情況，按實際參加培訓人數辦理繼續教育認定。

七、其他

1．未能完成本年及以前年度繼續教育學習的會計人員，須在補齊后方能報名參加高級會計師考試和評審，辦理初、中級會計專業技術資格考試報名，參加各級財政部門組織的先進會計工作者評選，辦理會計從業資格調轉、信息變更、注冊登記等會計管理工作。補學以前年度繼續教育，一律實行在線學習方式。

2．在線學習。市會計人員服務中心負責學員注冊繳費和學習過程的服務工作（咨詢電話22704418）。

3．面授學習。市財政局負責受托培訓單位的管理，各受托培訓單位應于開班前5個工作日，向市財政局報送《沈陽市20XX年度會計人員繼續教育培訓開班情況申報表》（見附件1），并將《沈陽市20XX年度會計人員繼續教育信息表》（見附件5）電子表格發送到電子郵箱。當期培訓結束后，將《沈陽市2012年度會計人員繼續教育培訓完成情況表》（見附件2）報市財政局，確認繼續教育完成情況。

4．單位自行組織學習。市財政局負責單位自行組織學習的管理，各自行組織學習的單位應于開班前5個工作日，向市財政局報送《沈陽市2XX年度會計人員繼續教育自行組織培訓計劃表》（見附件3），并將《沈陽市20XX年度會計人員繼續教育信息表》電子表格發送到電子郵箱。學習完成后，將《沈陽市20XX年度會計人員繼續教育自行組織培訓完成表》（見附件4）報市財政局，確認繼續教育完成情況。( )

5．自學認定。沈陽市財政局負責自學認定的管理，符合自學認定條件的會計人員，應攜帶會計從業資格證書的原件、復印件和其他有效證件的原件、復印件辦理。

6．每周二、四，上午9時至11時30分，下午1時30分至5時為辦理繼續教育認定時間。如有其他特殊時間要求，請提前預約（市財政局咨詢電話：22873758）。