一、活動前的對策

 

　　1、在活動前重視使用價值推動，使老師了解活動的目地。

 

　　人們在每次舉辦商業活動前，機構全體人員教師就活動總體目標開展充足的探討。

 

　　一要確立舉辦商業活動的目地；

 

　　二是確立商業活動對幼兒園發展趨勢的必要性；

 

　　三是確立1個團體的“絕對平穩”，非常容易造成“團體可塑性”，這將是阻攔幼兒園發展趨勢的不利條件。

 

　　以便激起老師的奮發進取觀念、危機意識，加快系統化發展趨勢系統進程，推動文化教育品質提升，幼兒園必須舉辦某些商業活動。

 

　　2、寫大型活動策劃案前重視經費預算節省，使每一次活動的花費操縱到最少。

 

　　最先，經費預算的節儉。幼兒園舉辦商業活動免不了經費預算的資金投入，幼兒園要重視節省資產，經費預算都用在刃口上。

 

　　次之，重視共享資源，提倡物件再應用，充分發揮較大的經濟收益。例如以前幼兒園的商業活動活動時，表演服裝、游戲道具全是拿來的，這一整臺表演，幼兒園只掏錢用在舞臺背景圖上，而一幅背景，是每一次大型演出活動能夠再應用的。再度進行慶典儀式，不僅無需資金投入挺大經費預算，并且可以累積到1資產，充分發揮其較大的經濟收益。

 

　　3、在活動前重視信息的傳遞，提高父母對活動的了解。

 

　　幼兒園以舉辦商業活動為突破口，靈活運用父母資源，讓父母志愿積極主動地適用和參加這種商業活動，使父母和老師都變成推動兒童發展趨勢的行為主體，相互推動兒童發展趨勢。因而，在舉辦商業活動前，能夠根據父母會、校迅通、平臺網站發公示等多種形式，讓全部的父母掌握活動的內容和實際意義。

 

　　二、活動全過程中的對策

 

　　1、在活動全過程精英團隊融洽團隊的凝聚力，中高層危害，推動全體人員參加。

 

　　幼兒園領導成員要互相配合，有疑惑、有怨言、有埋怨在籌備會、總結會、每星期例會上自我調節，內部消化吸收。并且，要保證3個領跑。

 

　　一要意識領跑。

 

　　可以立即出示有關的提議和信息內容，幫助老師處理大型工作中全過程中的艱難和必須。將自身的教學資源與老師共享資源，變成老師活動中的導航者。

 

　　二是專業技能領跑。

 

　　持續刻苦鉆研技術專業基本技能，變成老師在活動中膽大自主創新，出謀獻策的適用和合作方。

 

　　三是提前準備工作中領跑。

 

　　商業活動中的方案、物資供應確保、排練場地分配等必須有目的性、超前性。

 

　　2、充分運用中層干部在商業活動全過程中的危害表率作用。

 

　　中層干部工作中在一線，他們起著承前啟后的八卦掌功效，充分運用他們的帶領危害功效，具有事倍功半的實際效果。

 

　　3、重視對策行得通，井然有序合理。

 

　　在每日任務重、時間緊的商業活動中，人們選用方案導向性、義務到人、認真落實、對策行得通、意見反饋樹立等圍繞商業活動舉辦時的各個方面。如:每次的商業活動，必須制訂出這份詳盡的工作安排表，教師依據安排表而井然有序地開展工作中，不許大伙兒做反復、沒用之功，另外依據不一樣的商業活動，個人的專長而分配，義務到人，使大伙兒看了安排表，就了解自身何時做什么，簡易而一目了然，使活動忙而不亂，井然有序合理地開展。

 

　　4、大型活動策劃案的全過程中應包容了解，正確引導鼓勵，讓大伙兒體會到活動全過程的人性化服務。

 

　　幼兒園每舉辦一回商業活動，每個人都體會到在其中的苦和累，因而，心煩氣躁、埋怨等負面情緒也經常出現產生。當我碰到這種情況，我們相互理解，了解、信賴、包容教工的心態轉變，另外運用各種各樣方式、方式協助教師處理某些艱難，激勵大伙兒:“方法總是比艱難多”。并變大老師們身旁積極主動、典型性的事情，超過由點到面，下推動總體的目地。

 

　　5、在活動全過程中讓父母在參加中提升體會。

 

　　在商業活動參加全過程中體會孩子成長。如鍛煉身體的話，大班集體孩子們都演出跳蠅，剛開始，因為小孩不容易跳，許多父母參加指導，父母們見到了小朋友們的成才與發展，讓小孩在參加中體會到兒時的快樂。

 

　　6、精益求精文化教育，至善至美。

 

　　在很多年舉辦商業活動的工作上，態度決定商業活動的成功與失敗。重視商業活動中的關鍵點，并不是是小題大作，只是要隨時精益求精對孩子的成長的積極主動危害。惟有這般，能夠使每次的商業活動至善至美，根據這種極致的活動培養出來極致的出色儲備優秀人才。

 

 

　　三、幼兒園大型活動后的對策

 

　　1、重視活動后的意見反饋，讓兒童、老師、父母體會活動的使用價值。

 

　　活動成效的意見反饋關鍵是根據主題墻、互聯網公布等來保持。主題墻和互聯網公布上，教師會立即展現小朋友們活動的相片、視頻、老師寫的活動狀況等，反映活動的運動軌跡，讓父母和社會發展掌握幼兒園和小孩在園的狀況，小孩在活動中的不悔改，讓父母體會小朋友們學習培訓、成才的每1個全過程，體會活動的使用價值。

 

　　2、重視活動后的思考，讓教師總結活動的工作經驗與不夠。

 

　　商業活動完畢后，為了防止了“活動到，真繁華，活動后，所有忘”的狀況，每一次活動后，需規定老師搞好小結，以班為企業多方位地開展小結思考，包含活動的內容、兒童、父母、教師在活動中最能體現哪些?進行的狀況怎樣等，并根據不一樣的方式開展相互之間溝通交流，超過共同奮斗目地。

 

　　3、重視活動后的材料備案、物件梳理工作中，讓活動資源保存。

 

　　每一次活動后，為了防止老師造成任何都早已完畢的觀念，需分配實際責任人把活動的材料立即梳理備案，由于材料紀錄著老師的辛勞，小孩子成長的足跡，是歷史時間最強有力的證明原材料；活動的物件由后勤管理副幼兒園園長承擔查驗、監管梳理回位，避免資源外流，為之后的活動拿下物質條件。

 

　　舉辦大型活動，全過程是艱辛的，但也是幸?？鞓返?，是辛苦的，但也是開心的，感受共享著努力的這份愉悅和取得成功，共享著團體智慧型、互幫互助的這份打動。每一次寫大型活動策劃案，不一樣水平提高了全體人員教師的價值取向與專業能力，推動幼兒園盡快發展趨勢。